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Cross-modality learning and redundancy with auditory and visual displays.

机译：跨模态学习和带有听觉和视觉显示的冗余。

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Performance on a one-dimensional tracking task and a running memory task was compared during a training/transfer experiment. One hundred eight participants were trained to use either auditory displays, visual displays or a redundant combination of the two displays. The training display modality was manipulated as a between subjects variable with subsequent transfer of one-third of each group to one of the three display modality types (Auditory, Visual or Auditory/Visual). This yielded nine training/transfer combinations to form the nested 3 (Training Display Type) x 3 (Transfer Display Type) repeated measures (Trial, Block), mixed design. Seven speakers were arranged in a 180
机译：在训练/传递实验期间，比较了一维跟踪任务和运行中的记忆任务的性能。培训了108名参与者使用听觉显示，视觉显示或这两种显示的冗余组合。训练显示方式被作为受试者之间的变量进行操作，随后将每组的三分之一转移到三种显示方式类型（听觉，视觉或听觉/视觉）中的一种。这样就产生了九种训练/转移组合，以形成嵌套的3（训练显示类型）x 3（转移显示类型）重复测量（试验，阻止），混合设计。 180位中安排了7位发言人

著录项

  • 作者

    Whaley, Christopher J.;

  • 作者单位

    Georgia Institute of Technology.;

  • 授予单位 Georgia Institute of Technology.;
  • 学科 Psychology Experimental.;Psychology Cognitive.
  • 学位 Ph.D.
  • 年度 1997
  • 页码 124 p.
  • 总页数 124
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
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