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Children without toys: How home computer use impacts school achievement, behavior and attitudes

机译：没有玩具的儿童：家用计算机的使用如何影响学校的成绩，行为和态度

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摘要

This study chronicles the home and school technology practices of a group of 7th grade middle school students representing varying social and economic backgrounds for the purpose of exploring possible ways in which exposure to computer technology in the home helps to inform the ways in which children demonstrate technology literacy when using computers in an academic setting. Further, this study seeks to illustrate that differences in the quality of access to technology and familial support at home are reflected in the behavior, attitude and achievement levels that these children exhibit in school when engaged in technology-related academic activities. For the purpose of illustrating the exhibited differences in technological literacy skills of the students under consideration, the study describes in detail both the type and depth of computer use in the home; including familial support, parental and sibling knowledge and attitudes and other non-academic influences outside of school. The findings of the study indicate that students without home computer access are at a significant disadvantage in relation to their peers in terms of developing technological literacy.
机译：这项研究记录了一组代表不同社会和经济背景的7年级中学生的家庭和学校技术实践，目的是探索在家中接触计算机技术的可能方式，以帮助告知孩子们展示技术的方式。在学术环境中使用计算机时的读写能力。此外，本研究试图说明，在家中获得技术和家庭支持的质量差异反映在这些孩子在从事与技术相关的学术活动时在学校表现出的行为，态度和成就水平。为了说明所考虑的学生在技术素养技能方面表现出的差异，本研究详细描述了家用计算机的类型和深度。包括家庭支持，父母和兄弟姐妹的知识和态度以及校外的其他非学术影响。这项研究的结果表明，在发展技术素养方面，与家庭中的同龄人相比，没有家庭计算机访问权限的学生处于明显的劣势。

著录项

  • 作者

    Marquis, Justin W.;

  • 作者单位

    Indiana University.;

  • 授予单位 Indiana University.;
  • 学科 Educational technology.
  • 学位 Ph.D.
  • 年度 2009
  • 页码 303 p.
  • 总页数 303
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
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