George Fox University;
机译:新兴的识字能力,行为问题和阅读困难的家族因素:从幼儿园到五年级的阅读成绩的后续研究
机译:准备或减值:学会阅读的儿童之间的认知和语言差异以及在幼儿园阅读困难的人相比,与初级结束时的成就相比
机译:低收入家庭模型的育儿风险和恢复力,社会情感准备和阅读成就的模型
机译:幼儿园印刷非印刷教学媒体的可用性研究,培养学生阅读兴趣
机译:通过国家教育统计中心的“幼儿纵向研究-幼儿园队列”,研究教师准备与幼儿园和一年级残疾学生数学成绩之间的纵向关系。
机译:一级教学中的平面阅读与幼儿园学生阅读困难风险的关系
机译:新兴的识字能力,行为问题和阅读困难的家庭前因:从幼儿园到五年级的阅读成绩的后续研究。 :行为问题和阅读成绩
机译:报告统计:重复幼儿园或一年后开始上学的儿童的早期阅读和数学成绩