The University of North Carolina at Charlotte.;
机译:严重阅读障碍青少年学生的多成分协作干预措施的有效性
机译:对残疾学生的学业和社交技能成果测度的影响的荟萃分析
机译:学术或功能性生活技能?使用与幸福相关的行为指导深层次/多重残疾学生的教学
机译:(2040)沟通技巧获取对ILorin大都市知识产权学生学术表现的影响:辅导实践的影响
机译:由同伴提供的最少提示系统和一揽子学习成绩对中度智力障碍学生听力理解的影响。
机译:发育障碍儿童游戏技能的建模提示和多成分干预的比较
机译:具有严重阅读残疾青少年学生的协同,多组分干预的有效性