论复杂治理场域中公共行政实践主体新的学习隐喻:情境学习

刘晶

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在当今被冠以风险社会、知识社会、网络社会、后工业社会等不同称谓的变革时代,人类面临着前所未有的充满高度复杂性与高度不确定性的治理场域.建立学习型政府和提升公共行政实践相关主体的学习能力,构成了思考和回应日益复杂的社会治理场域的关键.情境学习作为一种新的学习隐喻,其具有社会协商性、知识建构性、变革与创新性、同情境的适应性调适和促进生成自组织现象的潜质等特征,不仅有助于增进多元公共行政实践主体的存在论意义,同时对于实现合作治理和最终建构公共行政实践共同体也发挥着重要意义.情境学习这一新隐喻的实现,需要进行一场涉及公共行政领域个体、知识观与组织观等多个层面的系统变革.

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来源
《学海》 |2015年第1期|169-176|共8页
作者
刘晶;
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作者单位

南京农业大学公共管理学院南京,210095;

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正文语种 chi
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关键词
复杂治理场域; 公共行政实践; 新学习隐喻; 情境学习;

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