研究生翻转课堂有效教学评价框架研究

杨春梅; 章娴

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如何评价研究生翻转课堂有效教学,为教师教学反思和教学改进提供一个参照系和路线图,这是推进研究生翻转课堂理念和实践深入发展的一个关键问题。在目标—活动—评价一体化思路的引导下,兼顾翻转课堂模式“课前学习+课上主动学习”这一固有的结构,初步设计了一个由“课程设计”“课前学习”“课堂参与”“反馈与评价”“学习成果”五个一级指标构成的研究生翻转课堂有效教学评价框架。这一评价框架得到了实证研究的初步验证。对于这一评价框架,教师可以灵活应用,采取各种变式。

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来源
《学位与研究生教育》 |2022年第1期|71-79|共9页
作者
杨春梅; 章娴;
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作者单位

北京理工大学人文与社会科学学院;

北京100081;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
翻转课堂; 有效教学; 评价; 研究生;

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