走向对话与倾听的课堂教学

张萍

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走向对话与倾听的课堂教学

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当下的课堂教学大多注重生动的表像,却未关注其背后的真相;教师大多鼓励学生们积极发言,却未主动倡导学生们认真倾听;时常弥漫着学生对事、对物以及对他人漠不关心的虚无主义。佐藤学认为,学习是创造世界、探索自我与结交伙伴的“三位一体”的对话性实践活动;学习是由身心向他人敞开,并不断接纳异质、未知的事物开始。这些观点为解决上述问题,为课堂教学能够走向对话与倾听提供了借鉴意义,以期引起教育界的关注。

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来源
《海外文摘·学术》 |2017年第5期|P.17-21|共5页
作者
张萍;
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作者单位

[1]青海师范大学;

青海西宁810000;

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正文语种 CHI
中图分类教学法与教学组织;
关键词
课堂教学; 对话; 倾听; 相互学习;

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