文化秩序推动主题阅读

郑素萍

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文化秩序与主题阅读的关系极为密切,教师借助文化秩序为手段,对主题阅读学习提供更多支持,确保主题阅读学习的顺利推进。文化秩序为主题阅读赋予更多新的涵义,将主题阅读作适度的拓展,延伸学生的阅读思维,培养良好的学习习惯,促进其学科综合能力的健康成长。教师教学设计时,精选主题阅读资源、创设主题阅读情境、组织主题阅读活动、延伸主题阅读训练、拓宽主题阅读应用,为学生创造更多主动学习的机会,适时渗透文化秩序思想,为学生学科素质的成长创造良好条件。

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来源
《学苑教育》 |2022年第29期|72-73|共3页
作者
郑素萍;
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作者单位

福建省德化第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
高中语文; 主题阅读; 文化秩序;

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