社会资本视角下课程整合的内在逻辑

王誉霖

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社会资本视角下课程整合的内在逻辑

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随着分科课程显现出缺陷,学界对课程整合的呼吁越来越强。然而,尽管各方从不同视角探讨了课程整合的理论基础和实施路径,但是实践中存在的种种问题仍不可忽视。面对课程整合的实践盲点,探讨课程整合的内在逻辑是整合实践工作的原点。社会资本理论提供了合作、互通的研究范式,以此为分析视角,建立微观上以学科为中心、中观上以学校为平台、宏观上以社会需求为导向的课程整合视域,弥补课程整合的实践缺陷。

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来源
《学园》 |2018年第8期|46-47|共2页
作者
王誉霖;
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作者单位

天津师范大学初等教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
社会资本理论; 课程整合; 研究视域; 概念逻辑;

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