认知学徒制在日语教学中的应用

丛晓琴

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认知学徒制在日语教学中的应用

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认知学徒制在日语教学中的应用需要良好的交互式教学,在培养学生技能的同时提高学生跨文化交际能力。认知学徒制与日语教学具有良好的切合点:学生观察专家的示范操作;学生通过教师的训练、指导获得外部支持;学生接受的概念性支架会随着熟练、精通程度而撤除;学生会不断地、清晰地阐述所获知识;学生反思自身进步,与先前做比较;要求学生探索解决问题的新方式等。各种合作的教学组织形式,有利于学生团队精神的形成,同时有利于"专家型"日语教师的养成。

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来源
《学园》 |2018年第35期|99-100|共2页
作者
丛晓琴;
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作者单位

南通职业大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类日语;
关键词
认知学徒制; 交互式教学; “专家型”日语教师; 日语教学;

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