周博士考察拾零（十）——日光温室保温被侧活动边固定技术

机译：到了出生90周年和技术科学博士的科学和社会活动70周年，教授Anatoly Fedorovich Milovanova

机译：日本铸造协会成立十周年专刊“协会活动十年（第四部分）” IV。积极的经常账户，通过技术和技能增强产品实力

机译：与教授诞辰60周年相关的庆祝活动。哈布博士。 n。med。Henryka Ma？dykowa和教授。博士哈伯。斯坦尼斯瓦夫·卢夫特医学博士

机译：GPR在中国的工作：纪念CUG GPR活动十周年

机译：政府行为对环境技术发展中创新活动的影响，以控制固定来源的二氧化硫排放。

机译：反向横穿十字钉技术与同侧十字钉II型外骨骼固定器在89只狗中的比较

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：实地考察mark EmFI成立十周年，1987年

机译：用作浸没泵的泵包括在一侧上布置在发动机壳体的周壁的一侧上并且在另一侧上布置在泵壳体的周壁的固定单元。

机译：工件加工装置，具有用于加工工件区域的表面的外周侧和/或内周侧并绕轴旋转的工具，该工件通过用于加工工件的装置固定。

机译：用于待砌体的内部保温系统的墙结构，包括局部固定在毛细管层上的保温板，该保温板的壁侧定义了接缝宽度，接缝中填充有保温层