探索促进初中数学课堂教学有效生成的途径

吴欢欢

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＜正＞初中数学课堂教学有效生成途径倡导对学生生本观、课程观与教学观的全面优化.如果从人的角度来讲,人本是生成性存在的,而对于心智已经有些成熟的初中生,他们具有自身相对独立的主观能动价值观,可以结合自身经验、思考能力与兴趣参与到课堂活动中.如果从课程角度来讲,课程教学有效生成途径并非是单纯生成文本,它还要生成体验过程,在相对特定的教学情境中实现课程转化,在师生、生生互相交流情感过程中就生成知识学习途径,共同发现新知识内容.

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来源
《中学生数理化(教与学)》 |2020年第11期|49-49|共1页
作者
吴欢欢;
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作者单位

江苏省无锡市南湖中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
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