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另辟蹊径 以“增”促“减”——基于“减负增效”的小学数学作业设计的实践研究

         
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“双减”政策下的小学数学作业设计,不仅需要在内容和形式上有所变化,而且需要我们紧扣课程标准,拒绝无故拔高,拒绝机械刷题,实现深度教学。本文通过大量案例分析,对小学数学作业设计进行了一些思考。倾听学生内心的声音,多维度多层面去丰富作业内容,达到作业和教学评价的一体化,在最少的作业量里追求最好的效果,减时减量更需增趣增效,从而达成“减负增效”的目的。

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