“五读”引路,双线突破——以《王戎不取道旁李》为例浅谈小学文言文教学

陈红娟

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统编版小学语文教材自使用以来,受到广大学者和师生的关注,尤其是文言文篇目的大幅增加,让教师更为关注学生对语文学科的终身学习。《义务教育语文课程标准》(2022年版)中提出要注重引导学生关注中华优秀传统文化,感受中华优秀传统文化的重要价值,这些新的课程目标让小学阶段的文言文启蒙教学显得越发重要,它不仅有利于中华传统文化的传承,更促进了语文核心素养的提升。由于文言文较为特殊的语言特点,给语文的双线目标带来了难度和挑战。笔者尝试从统编版教材的整体出发,立足文本,“五读”引路,双线突破,将学生学习文言文的兴趣放在首位,立足于培养方法和能力,从而有效提升语文核心素养。

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来源
《安徽教育科研》 |2023年第1期|26-28|共3页
作者
陈红娟;
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作者单位

铜陵市实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
双线目标; 文言文; “五读”传统文化;

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