“感发说”视角下的小学古诗词教学路径探索

黄文军; 郭雅婷

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古诗词具备多重教育功能。小学古诗词教学,应该全面发展学生的语文核心素养。当下的古诗词教学存在着程式化、浅表化倾向。本文借鉴叶嘉莹先生的“兴发感动说”(也称为“感发说”),根据诗歌以情动人的特点,在古诗词的欣赏学习中,通过诵读吟咏,体验情境,知人论世,聚焦意象,语用训练等路径,帮助学生全面、深入体味诗人的感发之情,感受诗歌的精神力量,同时发展其语言、思维、审美、文化等核心素养。

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来源
《安徽教育科研》 |2023年第5期|54-56|共3页
作者
黄文军; 郭雅婷;
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作者单位

深圳市宝安区教育局第5学区教育管理办公室;

深圳市宝安区松岗街道潭头小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
“感发说”; 诵读吟咏; 古诗词;

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