“越俎代庖”与“关注生本”——以《多边形的内角和》为例谈数学课堂应该关注什么

江云

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小学数学综合实践课,每一步探究都应先让学生尝试,尊重学生的主体地位,放手让学生自主、合作学习,教师只起到引导的作用,需要尽可能做到让学生在“实践”中学习,在“探索”中发展,在“合作”中增知,在“类比”中创新。课堂上对学生进行的“放养式学习”,往往让教师有些担心,但事实证明,这种自主探究的过程才真正地让学生去尝试、去挑战,最终获得真知。因此,在课堂教学中选用探究式的方法,可以让学生在自由的氛围中探索、交流,在对问题的质疑中发展、进步,在观察比较中辨别真理和谬误,在矛盾冲突中判断知识的价值,在问题解决中获得新的知识储备。总之,这种种益处让笔者对探究课有了更深刻的理解。

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来源
《安徽教育科研》 |2018年第5期|P.18-19|共3页
作者
江云;
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作者单位

[1]合肥市兴海苑小学;

安徽合肥230012;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类几何;
关键词
动手操作; 实践探究; 自主发现; 活动经验;

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