职业学校校企一体化办学模式“双主体”运行机制建设探索与研究

萧保焰; 王荣飞

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职业学校校企一体化办学模式“双主体”运行机制建设探索与研究

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职业学校校企合作办学虽是国家政策导向,然而现实中校企合作却很难走向深入,往往是职校“一头热”,企业参与性不高,“主体”责任落实不到位,政府激励机制没形成。所以,要真正实现一体化办学模式,形成“双主体”运行机制,还有很长的路要走:首先要由政府牵头,成立政府主导下的职教集团,形成集团化办学机制;然后成立专业建设指导委员会、建设名师工作坊、聘请兼职教师、培养“双师型”教师等,真正形成“双主体”运行机制,培养出真正能直接上岗的企业实用型技术人才。

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来源
《安徽教育科研》 |2021年第12期|P.94-95|共2页
作者
萧保焰; 王荣飞;
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作者单位

霍山职业学校安徽六安237200;

霍山职业学校安徽六安237200;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育;
关键词
职业教育; 校企一体化; “双主体”机制;

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