运用思维导图 提升思维能力——整本书阅读教学方法谈

方红; 郭莉

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整本书阅读为语文教学增加厚度和广度,为学生发展提供更多可能性。使用思维导图,可以让整本书阅读过程可视化,提高阅读积极性,增强阅读成就感,在阅读过程中积极思考,阅读的收获会更大。对于缺乏思维基础的小学生进行阅读教学,可以从使用Thinking Maps(思维导图)开始,用不同的图示对应不同的学习任务,简化使用方法的学习,让思维工具更好地为阅读内容服务。

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来源
《安徽教育科研》 |2021年第13期|P.17-19|共3页
作者
方红; 郭莉;
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作者单位

合肥市南国花园小学安徽合肥230001;

合肥市南国花园小学安徽合肥230001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学语文; 整本书阅读; 思维导图;

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