关于“认识分数”单元整合教学实践与思考

马仁贵

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分数在小学数学知识体系中占据着非常重要地位。但是从小学数学教学的过程来看,这个部分的教学效果并不理想。其主要原因是教师在引导的过程中未对其进行单元整合,习惯于每个知识点分散讲解,这就导致了学生在进行学习时出现顾此失彼的情况。为此,本文在小学数学教学实践的基础上,对小学数学的分数单元进行了整合教学的思考,希望能够在分析教材、学情,整合单元目标、教学内容,跟进练习的基础上来促使学生数学核心素养的形成和数学综合素养的提高。

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来源
《安徽教育科研》 |2021年第20期|P.53-54|共2页
作者
马仁贵;
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作者单位

灵璧实验学校安徽宿州234200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
分数; 认识分数; 单元整合;

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