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初中历史统编教材中课程资源运用的三重境界——以《战国时期的社会变化》为例

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摘要

现行历史统编教材为核心素养视域下的课堂教学提供了有力的课程资源保障。对于教材中多种类型课程资源的利用,可以从确立证据意识、培养学科思维、凸显教学立意三个不同的层面展开,创设生动真实的学习情境,充分发挥史料实证的作用,综合培养学生的学科核心素养。

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来源
《安徽教育科研》 |2021年第33期|P.116-117|共2页
作者
孔志刚;
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作者单位

合肥市育英学校安徽合肥230011;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课程资源; 证据意识; 学科思维; 教学立意;

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