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设计自然合理的课堂教学——以《三角形中边的关系》一课为例

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摘要

课堂教学设计既要关注数学知识的内在逻辑关系,又要关注学生的认知规律和学习经验,要在知识的内在生长点和学生思维的生长点上进行适度的启发和引导,使学生既自然又合理地学习和领悟新知。

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来源
《安徽教育科研》 |2021年第33期|P.54-5569|共3页
作者
张瑜; 汪洪潮;
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作者单位

合肥市阳光中学安徽合肥230051;

合肥市汪洪潮名师工作室安徽合肥230051;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
内在逻辑; 认知规律; 生长点; 自然合理;

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