探究整合助推——以大班主题活动'镜子的秘密'背景下艺术活动'照镜子'为例

杨勤奋; 蔡振岚; 莫颖萍; 廖瑛瑛; 周俣

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探究整合助推——以大班主题活动'镜子的秘密'背景下艺术活动'照镜子'为例

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“2019浙江省幼儿教育优秀教学活动评审”教学活动设计方案设计意图:本次活动处于“镜子的秘密”主题行进的中后期,是建立在幼儿已经积累了较为丰富的“镜子成像的秘密”经验基础上生成的活动。大班幼儿已经具备了感知音乐作品节奏、旋律、结构变化的能力,并且会产生个性化的想象和表达。本次活动旨在让幼儿获得有关旋律、节奏、肢体、结构等音乐核心经验;创设探究、合作等多重能力发展的机会,通过科学与艺术的相互作用,在唤醒、梳理和创造性表现相关经验的过程中获得多领域核心经验共同生长;激发幼儿进一步探究镜子组合成像等有趣现象的愿望,推动主题向纵深方向持续发展。

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来源
《动漫界》 |2020年第16期|42-45|共4页
作者
杨勤奋; 蔡振岚; 莫颖萍; 廖瑛瑛; 周俣;
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作者单位

杭州市拱墅区教育研究院;

杭州市拱墅区教育研究院;

杭州市童星幼儿园;

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