“双减”背景下初中数学课堂教学实效提升新举措

高泽荣

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提高初中数学课堂教学实效是响应“双减”政策的新型教学模式,通过对学生在初中数学抽象思维、逻辑思维、推理能力等方面的培养来达到提高课堂教学质量的目的,同时也让学生的自主学习能力有明显提升。“双减”政策要求解放学生课后学习负担和学习压力,通过提高学生在校学习质量来保证教学效果。不过数学学科需要学生具备数学学科思维,且数学知识大都存在一定理解难度,所以教师需要在教学工作中着眼于降低数学学科学习难度,提高学生课堂自主学习能力,通过提升课堂教学质量来适应“双减”政策下新的教学环境。

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来源
《亚太教育》 |2022年第19期|125-127|共3页
作者
高泽荣;
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作者单位

福建省南平市光泽县第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
“双减”背景; 初中数学; 课堂教学实效; 提升策略;

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