中学历史教学中观察能力生成述论

罗太霞

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观察是个体习得经验、形成认知的初始阶段.历史学习中,历史观察是学生围绕历史素材中蕴含的基本元素,通过注意、识读、整合联结三个有序的步骤,建构历史图像,生成历史认知的过程.观察之前,学生应具备历史基本维度的认知图式,基于这个认知图式,将文字材料进行语义分解,滤掉艺术成分,析出基本历史意群;针对非文字直观历史材料,无论是静态图像或动态的实物遗存,首先把握图像的基本历史元素,进而考察图像要素的空间摆置与构成,将这种空间性、立体性的组合转化成符合规则的历时性历史文本叙述.

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来源
《亚太教育》 |2016年第6期|34-35|共2页
作者
罗太霞;
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作者单位

扬州大学社会发展学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
历史观察能力; 心理结构; 生成路径;

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