基于“三疑”导学课堂模式的课例研究

何林钰

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本节课一共开展了3次小组合作学习,联系本课内容可以发现：第一次合作出现在学生独立操作之后,同桌交流剪开后的图形和圆柱侧面积之间有什么联系,这是学生在独立剪一剪和思考的基础上进行的,任务比较简单,用时3分钟,学生能直入主题,两人相互交流达到了96%,仅2人没有表达,讨论自然结束,效果较好。我想这与老师的细化要求,启发性的语言是密不可分的。

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来源
《亚太教育》 |2016年第29期|2|共1页
作者
何林钰;
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