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贯注方法引导发展数学思维——从一道运动讨论试题的解答中得到的启发和思考

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摘要

数学教师需要具备这样的能力,能够把学生内心的想法真正引导出来,帮助学生生成恰当的解题过程.“启发性”是衡量教师教学水平的重要方面.初中数学教学中,面对学生错误的回答或解题时,教师应帮助学生对错误原因进行研究和分析,找出问题所在,贯注方法引导,以培养学生的创新性思维、发散性思维、逻辑性思维.

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来源
《亚太教育》 |2016年第33期|72-73|共2页
作者
史阿兰;
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作者单位

苏州市吴江区桃源中学;

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正文语种 chi
中图分类排队论（随机服务系统）;
关键词
数学教学; 方法引导; 学生思维;

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