通过园本教研活动 促进教师专业成长

周晓琴

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通过园本教研活动促进教师专业成长

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园本教研是每个教师获得知识、得到提高的有利途径。我们从“园本教研”出发,形成了“学、研、培”一体的园本培训模式,强调理论指导下的实践性研究,注重经验的总结和教师的专业发展。以课题为主线的教研是今后园本教研的一种科学有效的模式。为使教师能够迅速成长,结合本地、本园实际情况,以“幼儿园健康领域关键经验与活动指导的运用研究”等课题为主线,带动园本培训,助推教师专业成长。

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来源
《亚太教育》 |2021年第2期|35-36|共2页
作者
周晓琴;
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作者单位

福建省龙岩市连城县慈济幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
园本教研; 资源共享; 教师专业成长;

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1. 以课题为抓手促进新教师的专业成长r——基于园本教研活动的实践与思考 [J] . 赖徐华 . 福建教育学院学报 . 2018,第002期
2. 在园本教研活动中如何促进幼儿教师专业成长 [J] . 归明芳 . 读与写:教育教学刊 . 2017,第002期
3. 在信息化园本教研活动中促进幼儿教师专业化成长 [J] . 张爱琴 ,李霞 . 长三角.教育 . 2012,第006期
4. 优化园本教研活动促进教师专业成长 [J] . 陈静 . 幼教博览 . 2011,第008期
5. 立足园本教研活动促进教师专业成长 [J] . 谭亲明 . 读写算（教育教学研究） . 2011,第002期
6. 在“园本教研”活动中促进教师专业成长 [C] . 吴洪雯 . 中国首届园长大会 . 2006
7. 以园本教研为依托，促进幼儿教师的专业成长——以河北省直机关第五幼儿园为例 [A] . 段丁哲 . 2015

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