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初中生历史学科“图像证史”思维的培养

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摘要

“图像证史”是中学历史教学中常用的方法之一,具有诸多优势。为培养初中生历史学科“图像证史”思维,本文试从教师的主导地位、学生的主体地位这两个维度进行探讨,以期更好地发挥此方法的优势,增强初中生的历史学习兴趣,激发其主动探究精神。

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来源
《亚太教育》 |2020年第19期|105-106|共2页
作者
陶庆婉;
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作者单位

山东省青岛三十九中(海大附中)市北分校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初中历史; “图像证史”; 教师主导; 学生主体;

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