CBL-PBL-LBL联合教学方法在法医临床实习中的应用

王玉丹; 张忠庆

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CBL-PBL-LBL联合教学方法在法医临床实习中的应用

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比较CBL-PBL-LBL与LBL两种不同的教学模式在法医学专业临床实习带教工作中的教学效果,为探索有效提高学生的专业素质及综合能力的教学方法。将参加法医临床实习的研究对象分为CBL—PBL—LBL组(即实验组,n=30)与LBL组(即对照组,n=30),两组分别采用不同的教学模式,实习结束时进行出科考核和问卷调查来对两组教学效果进行评估。问卷调查实验组在案例分析、激发学习兴趣和动力、提高理论水平、语言表达、提高分析思维能力、团队协作方面均与对照组相比差异有统计学意义(P0.05),因此CBL-PBL-LBL教学模式在法医临床实习中对学生各方面能力的培养优于传统教学模式。

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来源
《亚太教育》 |2021年第5期|93-94|共2页
作者
王玉丹; 张忠庆;
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作者单位

遵义医科大学附属医院法医鉴定中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
法医实习; CBL-PBL-LBL联合教学法; LBL教学法;

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