小学生综合评价改革:区县教研部门的作为

刘帅

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小学生综合评价改革的有序推进需要区域教研的专业支撑和引领。浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心基于目标导向,搭建了结构性、理念性、程序性、发展性四类区域教研支架。为更好地发挥区域教研的先导和支架作用,区域教研部门应遵循“因校制宜”的原则,在学校的综合评价改革实践中寻找教研点,将教师评价素养的发展作为区域教研的重点,并助推评价教研活动的常态化开展。

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来源
《基础教育课程》 |2023年第19期|46-51|共6页
作者
刘帅;
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作者单位

浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心综合教研处;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教研室（组）工作;
关键词
小学生综合评价改革; 教研支架; 区域实践;

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