“产品化”导向,“学做创”驱动——小学工业生产劳动项目的开发与实施

蒋雄超

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“产品化”导向,“学做创”驱动——小学工业生产劳动项目的开发与实施

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工业生产劳动对于引导学生直接经历物质财富的创造过程,体验从简单劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程,淬炼生产劳动技能,体会物质产品的来之不易具有重要意义。为促进工业生产劳动在小学阶段的常态化推进,发挥其独特的育人价值,本研究提出以“产品化”为导向的协同型、整合化、应用式工业生产劳动项目开发策略,以“学做创”为驱动的工业生产劳动项目实施机制,并尝试在此过程中融入增值评价。

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来源
《基础教育课程》 |2023年第21期|42-47|共6页
作者
蒋雄超;
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作者单位

浙江省嘉兴市南湖区余新镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
劳动教育; 工业生产劳动; 项目开发实施;

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