把握引导契机 促进互动生成

秦和平; 张先梅

首页> 中文期刊> 《基础教育课程》 >把握引导契机促进互动生成

把握引导契机促进互动生成

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

新课程中，数学课堂是信息交流、思维碰撞的平台，数学学习是互动生成、共同发展的过程。在交流、碰撞、生成、发展中，学生孰能无惑。面对学生的疑惑，教师应不失时机地加以引导，课堂会因教师的及时引导点拨而生成层出不穷的精彩，也会因教师错失引导良机而留下难以弥补的缺憾。那么，教师应该抓住哪些时机加以引导呢？笔者结合教学实践，谈几点粗浅的认识。

著录项

来源
《基础教育课程》 |2007年第5期|23-24|共2页
作者
秦和平; 张先梅;
展开▼
作者单位

湖北省仙桃市教育科学研究院;

湖北省仙桃市第二实验小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
互动生成; 引导; 信息交流; 思维碰撞; 数学课堂; 数学学习; 教学实践; 教师;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 把握教育契机,促进学生成长 [J] . 吕桂芳 . 太原城市职业技术学院学报 . 2008,第007期
2. 把握对话契机促进动态生成 [J] . 滕敏霞 . 四川教育 . 2005,第002期
3. 把握对话契机促进动态生成 [J] . 滕敏霞 . 四川教育 . 2005,第003期
4. 巧捉预设契机促进精彩生成--也谈作文教学中的预设与生成 [J] . 阳作水 . 基础教育论坛（综合版） . 2014,第008期
5. 巧捉预设契机促进精彩生成——也谈作文教学中的预设与生成 [J] . 阳作水 . 基础教育论坛 . 2014,第008期
6. 把握中医药立法契机,促进中医人才培养体制创新 [C] . 文庠 ,司群英 ,吴彩霞 . 江苏省高等教育学会2014学术年会 . 2014
7. 交往需要契机——从“功能性空间引导”探索激发城市住区的居民互动 [A] . 马静 . 2004

把握引导契机 促进互动生成

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅

把握引导契机促进互动生成