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浅谈对“教师教学用书”的认识及利用——以历史与社会学科为例

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摘要

目前教师对"教师教学用书"价值的认识和使用存在一些误区。正确定位"教师教学用书"这一课程资源的价值以及合理开发和利用"教师教学用书",能够帮助教师开发和利用课程资源,实现有效教学,挖掘学科价值。

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来源
《基础教育课程》 |2018年第12期|60-63|共4页
作者
项秀平;
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作者单位

浙江省瑞安市安阳实验中学教科室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类代数;
关键词
课程资源; 教师教学用书; 教学用书的使用;

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