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以非连续性文本阅读促学生逻辑思维发展

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摘要

从逻辑思维的视角,有效组织非连续性文本教学,能够促进学生阅读步入深水区。对此,笔者提出了自己的实践策略:生惑质疑,创设逻辑思维场域;实践探究,展现逻辑思维过程;创新运用,稳固逻辑思维形成,从而促进学生语文综合素养的提升。

著录项

来源
《基础教育课程》 |2019年第12期|42-47|共6页
作者
蒋欣;
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作者单位

江苏省常州市武进区实验小学;

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正文语种 chi
中图分类程序设计、软件工程;
关键词
非连续性文本; 阅读教学; 逻辑思维; 阅读能力与策略;

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