让评价看得见——学校课程评价的实践探索

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课程评价一直是课程改革推进中心难题。乐清市丹霞路小学以“多彩课程、适性评价”为宗旨，从课程评价的指标体系、操作体系、管理体系三个方面着手进行小学拓展性课程评价的实践与思考。从前期“实施拓展性课程，实行多元化评价”的思考，到中期“如何让评价看得见”的探索，学校在课程评价的时空拓展、内涵延伸、数据积累以及合理开发与运用评价工具等板块进行重点推进，取得一定经验。

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来源
《基础教育课程》 |2017年第11期|20-24|共5页
作者
高洁;
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作者单位

浙江省温州乐清市丹霞路小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程研究与评价;
关键词
课程评价; 实践探索; 学校; 拓展性课程; 多元化评价; 课程改革; 指标体系; 操作体系;

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