旧题重读的感慨

王栋生

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旧题重读的感慨

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教学中我们允许并鼓励学生个性化阅渎，为了发展学生的思维品质，允许他们自由地解读．只要能“自园其说”，而高考的检测方式往往和正常的阅读教学“对着干”。细究高考阅读试题的“参考答案”，总会发现一些说法难以令人信服。检测缺乏科学性，缺少严肃性，必然影响教学，让语文在诸多学科中地位降低，当然，也影响和干扰了教师在学生面前的教学自信。

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来源
《基础教育课程》 |2012年第9期|76-76|共1页
作者
王栋生;
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作者单位

南京师范大学附属中学;

苏教版语文教科书编写组;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
学生个性化; 阅读教学; 重读; 思维品质; 参考答案; 阅读试题; 科学性; 严肃性;

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