教师专业发展:永无止境的追求

陈向明

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教师专业发展:永无止境的追求

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基础教育课程改革自2001年开始到现在已经整整10年了。在课程改革的过程中,我国中小学教师的专业发展状况也在发生变化。虽然变化的范围和程度不同,但总体而言,教师们正在从＂教书匠＂转向＂反思实践者＂的路上前行。教师专业发展可以从不同的维度来讨论,如条件、主体、途径等。下面从这些方面谈谈自己的粗浅看法。

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来源
《基础教育课程》 |2011年第12期|61-62|共2页
作者
陈向明;
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作者单位

北京大学教育学院;

基础教育与教师教育中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类师范教育理论;
关键词
教师专业发展; 基础教育课程改革; 2001年; 中小学教师; 实践者; 教书匠;

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