基于语文教材结构 开展大单元整体阅读教学

蒲春燕; 谢云静; 刘夏影

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基于语文教材结构开展大单元整体阅读教学

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自2003年起,成都市主城区中小学开始使用北师大版语文教材。教材按照主题单元编排,体裁各异,造成了语文知识结构、篇章结构上的割裂和隔断川.对此,结合深度学习的目标和教学内容要求,我们对语文教学进行了深度反思：要实现学生在学习中的深度参与,走进学科本质,开展研究的立足点和出发点在哪里？几年的实践,我们探索出了基于教材结构进行大单元整体阅读教学的策略。

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来源
《基础教育课程》 |2016年第1期|52-57|共6页
作者
蒲春燕; 谢云静; 刘夏影;
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作者单位

四川省成都市娇子小学;

四川省成都市娇子小学教科室;

四川省成都市娇子小学语文教研组;

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正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
阅读教学; 教材结构; 篇章结构; 学科本质; 城区中小学; 深度反思; 北师大版; 学习活动; 知识结构; 故事内容;

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