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从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题

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摘要

21世纪初开启的基础教育课程改革是我国学校教育从“知识本位”转向“素养本位”的伟大征程,给整个基础教育界带来了无尽的活力与魅力。本文旨在重温我国基础教育课程改革20年的根本诉求,梳理实现素质教育愿景的教育理念及其方略的价值与意义,同时探讨深化改革进程中直面的“课堂革命”的挑战与课题。

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来源
《基础教育课程》 |2021年第11期|4-20|共17页
作者
钟启泉;
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作者单位

华东师范大学;

华东师范大学课程与教学研究所;

《全球教育展望》杂志;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
基础教育课程改革; 素质教育; 知识本位; 素养本位; 课堂革命;

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