日本：开展新一轮教师评价制度改革

郑是勇; 张扬

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日本新一轮中小学教师评价制度改革直面中小学的学校管理与教师能力弱化问题，以促进教师能力整体提升为核心目标，以促进教师评价与学校管理深度融合为发展目标。在关注教师的年度业绩、从教能力及情感态度的同时，强调教师个体发展目标与学校组织发展目标的和谐统一，要求管理者（校长）对学校发展目标有清晰的认识和定位，能够指导教师制定并实现与学校组织发展目标和谐统一的个体发展目标。

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来源
《基础教育课程》 |2018年第13期|5-5|共1页
作者
郑是勇; 张扬;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G635.12;
关键词
中小学教师; 评价制度改革; 日本; 学校管理; 和谐统一; 学校组织; 个体发展; 能力弱化;

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