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引导教师在研修活动中获得深刻的专业体验

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摘要

传统的教师研修活动中，培训对象——教师通常扮演被动的倾听者的角色，因此无法有效调动他们的参与感和积极性。如何改变教师培训课堂上传统的教与学的方式，使教师在培训中提高专业自信、扩大专业视域、获得实践智慧，值得我们深入思考。

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来源
《基础教育课程》 |2017年第8期|76-78|共3页
作者
张秋爽; 苏静林;
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作者单位

北京市顺义区教育研究和教师研修中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
教师培训; 研修; 引导; 实践智慧; 倾听者; 参与感; 教与学; 大专业;

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