生物“学历案”:一种变革生物学习的教学设计——基于核心素养的视角分析

董冬; 马瑞; 刘飞

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生物“学历案”:一种变革生物学习的教学设计——基于核心素养的视角分析

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当前，随着21世纪核心素养研究的日益升温，教育天平已逐渐向学生的“学”倾斜。众所周知，学校的“使命就是要将这些人类积累的经验，经过选择、组织加工后由教育者传递给受教育者，从而将人类知识转化为个体知识”，所以学校教师必须要围绕知识来设计教学，而教师只是学生学习的指导者、引路者，学生才是建构知识体系的主体。因此，学生的学习成为我们教学研究的关注点，“以学定教”的理念应运而生。

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来源
《基础教育课程》 |2017年第9期|70-76|共7页
作者
董冬; 马瑞; 刘飞;
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作者单位

山东省滨州市邹平县魏桥中学;

山东省济南市西城实验中学;

山东省滨州市邹平县魏桥中学教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G633.910.2;
关键词
生物学习; 教学设计; 变革; 学历; 受教育者; 个体知识; 21世纪; 知识转化;

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