“陌生化”视域下的原著整本书导读策略--以《西游记》整本书教学为例

朱红

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小学语文教学中,不少学生对于“快乐读书吧”中有关“阅读中国古典名著”的内容存在“似读非读”的情况。对此,教师可尝试基于“陌生化”理念加强导读指导,通过找准阅读指导的陌生处、生发阅读指导的兴奋处、搭建阅读指导的生长处、寻觅阅读指导的探究处等策略,让学生对原著经历从接受到理解、从“无意”阅读到理性阅读,在感悟经典的过程中不断提升阅读素养。

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来源
《基础教育课程》 |2022年第2期|38-43|共6页
作者
朱红;
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作者单位

浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各科教学法（分科教学法）;
关键词
小学语文; 陌生化; 原著整本书阅读; 导读策略; 西游记原著;

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