评价标准的取向——学校文化建设漫谈（二）

方飞

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评价标准的取向——学校文化建设漫谈（二）

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＜正＞学校文化就其内容而言,应当为学校存在的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。例如校饰、习惯、精神、观念、制度、环境等等。因此,学校文化建设的涉及面也就很广,但相比较而言,物质层面和制度层面的文化建设比较容易,精神层面的学校文化建设却是比较困难的。但前者"形而上"的学校文化建设是必不可少的。在此基础上,强化"形而下"的精神、观念、意识形态方面的学校文化建设就更为重要和迫切。如

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来源
《考试：综合版》 |2011年第4期|1-1|共1页
作者
方飞;
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作者单位

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正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词

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