医药卫生高职院校“双师型”教师专业发展个案研究

徐友凤; 陈立新; 徐会党; 潘红宁; 胡勇

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医药卫生高职院校“双师型”教师专业发展个案研究

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以A医药卫生高职院校为例,使用"分层目的性抽样"抽取研究对象进行个别访谈。研究发现,访谈对象对"双师型"教师的理解涵盖"双证书说""双职称说"和"理论+实践说"等几种常见观点,对于专业发展,大部分认为"有双师资格,无双师能力",但持有比较积极的态度。因此,应制定、宣传和有效执行医药卫生高职院校"双师型"教师标准,促进形成"身份自觉";政策适当倾斜,提高"双师型"教师身份荣誉感和价值感;建立合理的"双梯阶"发展通道,提升专业发展空间;建立名副其实的"双师型"教师队伍,促进高质量发展。

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来源
《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 |2019年第16期|84-85|共2页
作者
徐友凤; 陈立新; 徐会党; 潘红宁; 胡勇;
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作者单位

江苏医药职业学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G715.1;
关键词
“双师型”教师; 专业发展; 医药卫生高职;

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