对高师人文教育专业人才培养模式的探索--以大庆师范学院人文教育专业为例

范中桥; 张帆; 王彦有

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对高师人文教育专业人才培养模式的探索--以大庆师范学院人文教育专业为例

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人才培养模式是指在现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，实施人才教育的过程。经过多年研究与实践，我们认为，高师人文教育专业人才培养目标为能够胜任中学历史、地理、政治与文科综合课程教育教学工作的应用型人才。人文教育专业培养规格是该专业人才培养目标的具体化，应分别阐述该专业人才的知识、能力与素质规格，便于把握。就教育教学内容与过程的安排而言“，3+1”模式的突出优点是坚持理论教学、实践教学、素质拓展三位一体，大大增加了学生教育实习的时间，强化了实践教学环节，有利于培养学生的创新实践能力。

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来源
《世纪桥》 |2014年第5期|70-72|共3页
作者
范中桥; 张帆; 王彦有;
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作者单位

大庆师范学院教育科学学院人文教育系;

黑龙江大庆 163712;

大庆师范学院图书馆;

黑龙江大庆 163712;

大庆师范学院图书馆;

黑龙江大庆 163712;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
人文教育专业; 人才培养模式; 人才培养目标; 人才培养规格;

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