国际科学教育发展的对比研究――理念、主题与实践的革新

裴新宁; 郑太年

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国际科学教育发展的对比研究――理念、主题与实践的革新

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科学教育的重要性不在于传递给学习者确定性的知识,而在于让他们学会把知识作为认知世界的方式,以应对世界的不确定性.21世纪国际科学教育发展以人类可持续发展为指向,以培育科学素养为目标,注重渗透科学本质教育,关注通过深度与连贯的课程搭建科学学习的"共同基础",利用技术激发和融合科学教育创新,强调科学与人文的统一,发挥非正式学习的重要作用,并通过国际评估提升质量.对于科学教育及其重要性的新认识推动着国际科学教育的持续变革,这些趋势对于我国科学教育的战略转型具有启示意义.

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来源
《中国科学院院刊》 |2021年第7期|771-778|共8页
作者
裴新宁; 郑太年;
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作者单位

华东师范大学教育学部教师教育学院上海 200062;

华东师范大学学习科学研究中心上海 200062;

华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所上海 200062;

华东师范大学学习科学研究中心上海 200062;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
科学教育; 青少年; 科学素养; 创新;

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