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刘家馨;
[1]河南省郑州市金水区文化路第三小学;
金水区; 书法艺术; 河南省郑州市;
机译:对有或没有书写困难的小学生的正字干预↓对有和没有书写困难的小学生的正字干预
机译:“您可以书写,擦除,再书写”笔突破是一位法国小学学生
机译:“家庭作业应该是......但我们并不生活在一个理想的世界”:数学教师的质量家庭作业的看法以及在小学中学的优质作业和家庭作业
机译:论艺术设计中的民族文化传承
机译:台湾原住民群体的传承语言习俗和教育:某小学的泰雅族民族志研究。
机译:“应该做家庭作业,但我们不应该生活在理想的世界中”:数学老师对优质家庭作业和中小学作业的看法
机译:从小学第三周期开始学生对数学作业的看法和经验
机译:核能中心概念研究。第三阶段:特定地点评估。专题报告,选址
机译:点评级支持设备,点评级支持系统,点评级支持方法和程序
机译:焦点评估值生成装置,焦点评估值生成方法和存储焦点评估值生成程序的计算机可读介质
机译:焦点评估值生成装置,焦点评估值生成方法和焦点评估值生成程序
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