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高中化学生态课堂中被忽视的限制因子的存在与转化

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摘要

多数高中学生存在化学学习困难和化学学科素养不足的问题。在分析了影响学生化学学习因子的基础上，发现高中化学生态课堂中，由于教师教学的疏忽，存在以下限制因子：教学对学情的考虑不充分、教师的学科教学知识欠缺、化学学科素养培养不足。文章为将限制因子转化，对教学提出相应的建议。

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来源
《化学教与学》 |2015年第11期|14-16|共3页
作者
徐明奎;
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作者单位

江苏省如皋中学江苏如皋 226500;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类普通教学法;
关键词
教育生态学; 限制因子; 诊断性评价; 化学学科素养;

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