“EBM-CBL-PBL”教学模式在心血管内科临床实践中的应用

陆晓晨; 耿海华; 盛红专; 吴晓辉

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“EBM-CBL-PBL”教学模式在心血管内科临床实践中的应用

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目的探究"EMB-CBL-PBL"三轨教学模式在心血管内科临床实践中的应用效果。方法选择2020年6—9月在医院心内科40名临床实习同学为研究对象,随机将其分成试验组和对照组,各20名。对照组采用以教师教授为主的传统教学模式,试验组采用EBM+CBL+PBL教学模式。结果试验组学生对EMB+CBL+PBL教学模式满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05),且综合考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论本科生临床实习中采用了EMB-CBL-PBL教学模式更有助于提升实习学生的学习主观能动性,提高临床思维能力和考核成绩,从而为培养高素质临床人才奠定良好基础。

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来源
《中国继续医学教育》 |2022年第4期|66-69|共4页
作者
陆晓晨; 耿海华; 盛红专; 吴晓辉;
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作者单位

南通大学附属医院心内科;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
心血管内科; EMB; CBL; PBL; 三轨教学模式; 临床实践;

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